【星·融合】展微课风采，研融合课堂——梁溪区首届融合教育优质微课征集活动暖心收官

       为深入推进区域融合教育高质量发展，提升全体教师融合教学实践能力，促进信息技术与特殊教育、普通教育深度融合。近日，梁溪区特殊教育指导中心举办首届融合教育优质微课征集评选活动。全区幼儿园、中小学教师积极响应，立足真实课堂，聚焦特需学生个性化需求，用短短一节微课，传递出满满的融合温度。活动共征集微课42件，最终评出优质微课9节、创新微课9节、入围微课16节，6所学校获优秀组织奖。

幼儿园组：

游戏化支持，让每个孩子都能参与

       无锡市梁溪区连元实验幼儿园的许亦辰老师和江海漫老师的体育活动《小马跳跳乐》，以“小马闯关”趣味游戏为情境，借助纸盒、纸箱等低结构器材开展跳跃练习，针对肢体障碍幼儿设计分层任务、一对一辅助与同伴支持，助力孩子逐步提升运动能力。

       无锡市东方娃实验幼儿园的平安老师的音乐律动活动《东方拉面馆》创设拉面馆情景，通过慢速示范、视听提示降低参与门槛，让全体幼儿感受节奏、学会合作。平安老师说：“融合课堂，就是放慢脚步，让每个孩子都能大胆展示自己。”

       古运河实验幼儿园的陈佳悦老师的美术活动《小马踏春》则以春晚吉祥物小马为载体，以春晚吉祥物“小马”为载体，借助AI、语言支架等方式，为特需幼儿提供全方位支持。她蹲下身，一对一引导孩子大胆落笔。陈佳悦老师感慨：“融合教育没有固定模板，唯有贴近孩子、读懂孩子。”

中小学组：

学科融合，精准赋能

       无锡市连元街小学的夏志娟老师的语文课堂《海底世界》针对学生发育迟缓、注意力易分散的特点，采用同伴互助、机器人“悟空”陪伴引导、直观化提示、动作示范、分层任务拆解等多元支持策略，有效降低学习难度。教学过程以VR、平板、AI智能技术为支撑，引入机器人“悟空”帮助学生融入课堂，在生字认读、朗读感悟、说明方法探究等环节提供视听说支持，为AI技术融入课堂教学提供优秀示范。

       江苏省无锡兰亭小学的刘奕老师的数学课堂《简单的周期》立足融合教育背景，聚焦智力障碍学生个性化需求，落实差异化教学。采用低起点、小步子、多感官策略，分层设定教学目标与任务，适配不同能力学生。

      一件件短小精悍的微课以生动情境、趣味互动、暖心支持为亮点，把融合教育理念融入每一个教学细节，既兼顾集体教学进度，又用心关照每一名特需学生，让课堂真正实现“全员参与、差异支持、共同成长”。首届微课征集活动，不仅为全区教师搭建了交流学习和展示风采的平台，也进一步夯实了融合教育教学根基。未来，梁溪区将继续坚守“有爱无碍、多元共生”的教育初心，持续探索优质融合教育教学模式，让每一位孩子都能在包容、平等、温暖的教育环境中，自信绽放，向阳成长。