【星·融合】驻点赋能怀初心 微光守护待花开 ——记梁溪区驻点专职资源教师团队17年融合教育暖心路

       教育最美的模样，是让每一颗星星都能以自己的方式发光。在梁溪，有这样一支特殊教育队伍，她们深耕一线十七载，扎根普校课堂，用驻点服务织密全域融合教育守护网，以专业力量护航特需儿童成长，让融合教育从理念落地为看得见的温暖与实效。她们，就是梁溪区驻点专职资源教师团队。

      这支专业队伍组建于2009年，当年梁溪区在百年名校连元街小学建立了全省第一间资源教室，同步组建了第一支资源教师队伍。十七年来，她们从“一间教室”出发，走向“全域驻点”，用脚步丈量责任，用专业点亮希望，成为梁溪融合教育最温暖的底色。她们是梁溪区特殊教育指导中心扎根普校的“服务前哨”，是特需学生身边“最温暖的陪伴者”，是家长心中“最安心的依靠者”，也是普通教师眼中“最默契的合作者”。

亮点一：驻点深耕一线，专业支持“零距离”

       打破空间壁垒，让教育关怀直达课堂。梁溪区在全省率先推行专职资源教师驻点服务机制，突破传统资源教室“定时定点”局限，让专业教师化身“校园特需伙伴”，扎根各中小学资源教室驻点办公、全程在岗。

        驻点资源教师为每位特需学生提供定制专属成长方案，围绕课堂实时观察与行为干预、一对一学业辅导、家校无缝协同沟通等核心服务，“嵌入式”的全流程支持，构建起了“指导中心—学校—资源教室—家庭”四层级坚实守护网。2019年《中国教育报》以《随班就读生的“秘密花园”——江苏省无锡市梁溪区融合教育掠影》为题，专题报道了这支队伍，引发广泛关注。

亮点二：精评赋能提质，专业成长“有方向”

       服务有标尺，成长有力量。指导中心不断修订完善专职资源教师工作要求和绩效考核细则，搭建资源教师专业发展评估体系，采用“量化考核+质性评价”双轨模式，从IEP落实成效、学生能力提升、家校协同效果、教师培训支持、网络巡检达标情况等多维度全面评估，实现服务质量可衡量、可追踪、可提升。

       每月反馈、以评促长，既为教师专业发展指明方向，更激活团队内生动力，让每一位驻点教师在精进中成长、在坚守中发光，以更专业的能力守护每一份特殊期待。

亮点三：数字赋能监管，服务实效“不打折”

       科技助力特教，精准守护每一步。指导中心依托信息化手段，打造资源教室服务网络巡检平台，并将网络巡检、飞行检查正式纳入资源教师教学常规考核，实现全区驻点资源教室动态监管、全域覆盖。

      每周线上巡检各驻点资源教室运作情况，实时发现问题、及时整改追踪，形成“监测—整改—复盘”闭环管理，确保每一位特需儿童都能享受到优质、高效的专业支持。

亮点四：研训聚力赋能，专业队伍“更硬核”

       深耕不辍，研思致远。指导中心坚持每周五专题教研常态化，聚焦特教前沿理论、教学创新策略、典型个案研讨，以专家引领、案例分享、分组研讨、实操演练等多元形式，为资源教师搭建成长交流平台。在一次次思维碰撞与经验共享中，锻造出一支研究型、创新型、服务型的特教铁军，为融合教育高质量发展注入源源不断的专业动能。

       以驻点为桥，以守护为责。十七年来，梁溪区驻点专职资源教师团队扎根普校、陪伴特需儿童成长。未来，她们将继续以专业与初心，守护每一颗星星，向阳而立，静待花开。