【星·动态】数智赋能 育人为本 ——2026年无锡市特殊教育优质课展评与观摩活动圆满落幕

      为深化特殊教育课程教学改革，紧扣省级特教教研发展方向，全面提升特教教师专业教学能力，4月16日至17日，由无锡市教育科学研究院主办，梁溪区教师发展中心承办、梁溪区溪星实验学校协办的2026年无锡市特殊教育优质课展评与观摩活动，在无锡市梁溪区溪星实验学校顺利举办并圆满落幕。全市各市（县）、区特殊教育教研员、参赛教师、观摩教师齐聚一堂，共研特教课堂，共促育人提质。

      本次活动以“数智赋能，育能为本”为核心主题，与江苏省特殊教育优质课展评活动主题高度统一，为全市教师参与省级赛事明确了教研方向。活动覆盖智障、听障两大教育领域，涵盖学前、小学、初中、高中全学段，聚焦生活语文、生活数学、高中语文等核心课程，通过“课堂展评+说课答辩+专家点评+交流研讨”的形式，全方位展现无锡特教课堂的教学风采与专业水平。

      课前筹备阶段，全体参赛教师深入班级开展学情调研，细致观察学生能力水平，精准把握学生发展上限，依托学生原有知识基础和基本能力，找准心智生长点，科学把控课堂教学密度、节奏与梯度，精心打磨教学设计与学案，确保每一堂课都贴合学生真实需求，以精准学情分析为高效课堂奠定坚实基础。教师们按时提交教学设计、课件、说课稿等材料，全程筹备规范有序，彰显了严谨的教研态度。

      课堂展评环节，参赛教师各展所长，紧扣各学段、各学科课题特点，将生活化、功能化、个别化的特教理念深度融入课堂，精准适配不同特需学生的学习需求。其中，智障教育领域各学段课堂亮点纷呈：

      学前教育组，教师结合幼儿认知特点，设计科学领域趣味活动，通过实物观察、动手操作、游戏互动等形式，引导幼儿初步感知和区分物体大小的特点，课堂生动有趣、贴合幼儿学情。

      小学语文组以五年级《生活语文》下册《小猴子下山》（第一课时）为题，三位老师各展所长，立足文本，聚焦生字认读、简单句式理解，结合生活场景辅助教学，帮助学生读懂故事大意，培养基础语言运用能力。

      小学数学组以四年级《生活数学》下册《6、5 加几》（第一课时）为题，两位老师紧扣学生已有的凑十法、点数、数的分与合等知识基础，通过生活化情境创设、交互式平板操作等方式，引导学生掌握6加几的计算方法，兼顾知识传授与能力提升。

      初中语文组以八年级《生活语文》下册《槐乡的孩子》（第一课时）为题，两位老师均注重文本解读与生活关联，引导学生感知课文内容，积累基础词汇，培养阅读习惯与情感体验。

      听障教育组以高中一年级《语文》必修下《装在套子里的人》（第一课时）为题，教师结合听障学生的认知特点，优化教学语言与呈现形式，通过文字可视化、手语辅助解读等方式，引导学生梳理文章脉络，初步感知人物形象，兼顾语文素养培养与听障学生的学习特点。

      各课例流程规范、环节紧凑，积极探索数智赋能教学新模式，借助多媒体、数字化教学手段优化教学呈现，让抽象知识直观化、枯燥内容趣味化，充分彰显了新时代特教课堂的创新与活力，展现了特教教师扎实的教学功底、灵活的课堂驾驭能力以及对特需学生的细心呵护。

      活动特邀专家老师进行现场精准点评，针对性为课堂教学提质支招。针对小学生活数学课堂，塔影中心小学校长孙敏指出，特教数学教学要立足学生已有知识基础，紧抓心智生长点，教学绝非简单完成任务，而是要为学生成长提供有效增量，备课不仅要磨教案，更要磨学案，聚焦可落地的学习目标设计教学。

      在点评三节小学优质生活语文课时，新吴区教师发展中心副主任顾春雨总结课堂共性亮点，肯定了教师们学情分析精准化的扎实做法，同时强调，语文教学要回归学科本质，把握三大核心，关注师生与文本的交际互动，着力培养学生文字阅读习惯与自主阅读能力，筑牢语文核心素养。

      梁溪区教师发展中心研训员李刚则是总结归纳了三节初高中语文课堂的共性亮点，提出教学中需通过小组合作、任务驱动、数智赋能等方式，补齐能力培养短板，助力学生真正融入社会。专家分享的教学经验干货满满，为全体特教教师厘清了教学思路，指明了提质方向。

      活动尾声，无锡市教育科学研究院倪波主任对本次活动进行总结。她谈到，教育是太阳底下最光辉的事业，而特殊教育更是这份光辉事业中最温暖的坚守，她强调，特教的根本目标是让学生学会生活、融入社会，切实提高生活质量，全体教师要以此次活动为契机，紧扣“数智赋能，育能为本”主题，补齐教学短板，优化教学策略，以更专业的素养、更全身心地投入，呵护每一位特殊儿童成长。

      此次优质课展评与观摩活动，为全市特教教师搭建了教研交流、风采展示的优质平台，实现了以赛促研、以研促教的良好效果。未来，无锡特教将持续聚焦课堂提质，坚守育人使命，不断深化课程教学改革，用专业与爱心守护特需儿童成长，全力推动全市特殊教育事业迈向更高质量发展新台阶。